Sigo con esto en otro lugar.

He vuelto a colgar otra actividad en la Comunidad Virtual de Formespa. Está basada en el famoso vídeo de los gestos de Splunge. Estoy segura de que mucha gente la ha trabajado en clase y me gustaría mucho saber cómo. Para cuestiones de bricolage he utilizado las mismas técnicas que se describen para Diez minutos. A ver si consigo tener más tiempo e ir sacando cosillas.

Pues sí que apareció la actividad en Formespa. Se pueden descargar todos los archivos aquí. Quería comentar un poco sobre cómo se hizo, la cuestión del bricolaje.

El corto lo saqué de you tube. Estaba en dos partes, pero creo que ya no está. Por lo menos no lo encuentro. Pero todavía se puede encontrar en google. Me lo bajé al ordenador utilizando Real Player, que permite prácticamente las descargas de todos los vídeos de la web. El formato con el que descarga Real Player es .flv y yo no tengo programas para manipular ese tipo de archivos de vídeo (¿alguien sabe?). Así que tuve que pasarlo a .avi. Eso lo hice con un programa que se llama super c y con eso ya lo pude meter al Windows Movie Maker (es lo que trae mi ordenador ¿alguien sabe algo mejor?) que utilicé para sacar las fotos fijas de la PPT y para cortar los últimos tres minutos de película, que eran los que necesitaba.

Para conseguir los archivos de audio grabé la parte que necesitaba con audacity y luego fue cortando los fragmentos.

Luego lo vinculé todo a una presentación en power point y así me fue fácil manejar en la clase tanto archivo. Un curro pero con final feliz.

El otro día hice una actividad con “Diez minutos” , un corto de Alberto Ruiz Rojo, para trabajar los números del 1 al 10 en el nivel A1-1. Hoy la he colgado en Formespa, no sé si al final saldrá, es la primera vez que lo hago. Lo que he colgado es un zip con el fragmento de vídeo, los audios, una PPT y unas instrucciones para el profe donde se explican un poco los objetivos al hacerla y una posible manera de funcionar con el material. La he colgado en Formespa porque me gustan mucho las cosas que hace Agustín Yagüe y me ha parecido al colgarla que había bastante libertad para meter los archivos tal y como se concibieron. A mí la actividad en clase me salió muy bien. Pero ¿merece la pena tanto esfuerzo (otro día cuento cómo se han hecho los archivos) para trabajar los números del 1 al 10? Probablemente no. Pero es que yo soy muy militante de lo del input modificado y de lo de la integración en la cultura meta (facilitar el acceso a cosas hechas para gente que habla la lengua que se estudia). Y en esa línea, creo que sí tiene su sentido. Ahora me tengo que ir a trabajar, ya me está pìllando el toro, como siempre.

Llevo tiempo mirando y mirando blogs de profesores antes de ponerme a ello. Y ha llegado el momento. Con un compañero de la escuela donde trabajo, Eduardo Galindo, hemos puesto en marcha un cuadernillo para hacer una tarea con nuestros estudiantes del B2-1. Es una cosa muy sencilla, una actividad que propone Gente 3, el libro con el que trabajamos y que hemos sacado a un blog. De momento está cerrado porque todavía no me entero mucho de cómo funciona la cosa y no me quiero estresar. Hemos dado los permisos a nuestros estudiantes y a ver qué tal nos sale. El caso es que la idea no es nuestra. Me gusta mucho lo que están proponiendo a sus estudiantes Emilio Quintana y David Vidal y simplemente nos hemos puesto a hacer lo mismo. Que quede claro este reconocimiento a su labor de pioneros, por lo menos para los que estamos en una situación de enseñanza parecida a la de ellos. También quiero agradecer su ayuda a Francisco Herrera, que hace cosas estupendas con el ELE 2.0. y tiene el tumblr con más fundamento de toda la elesfera. Ya seguiré contando.